喜歡這樣的父母

　　喜歡這樣的父母

　　一般來(lái)講,中學(xué)生都喜歡關(guān)心體貼、和藹可親、愛(ài)護(hù)子女、理解子女的家長(zhǎng),最反感的是嚴(yán)厲粗暴、修養(yǎng)差、不通情達(dá)理的家長(zhǎng),而且絕大多數(shù)中學(xué)生特別厭倦母親的嘮叨。中學(xué)生喜歡的父母類(lèi)型歸納如下:

　　1、理解尊重子女:中學(xué)生最渴望父母能真正走進(jìn)自己心里,了解自己的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè),從而理解、支持自己的選擇和追求�？上Ш芏嘧龈改傅牟⒉欢�得這一點(diǎn)。他們只關(guān)心孩子的生活、成績(jī),卻不去了解子女豐富的內(nèi)心世界。很多學(xué)生抱怨說(shuō):“他們只知道分、分、分�？己昧�,他們興高采烈;考不好,就開(kāi)始指責(zé)、訓(xùn)斥,從不問(wèn)你為什么考不好。”

　　不少孩子說(shuō),父母偷看自己的日記,偷拆自己的信件,偷聽(tīng)自己的電話(huà),像特務(wù)一樣在后面盯梢。一位女生說(shuō),她母親幾乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打電話(huà),她立刻要問(wèn),“他是誰(shuí)?哪班的?學(xué)習(xí)好嗎?家在哪住?父母是干什么的……”查完祖宗八代,然后重重拋出一句話(huà):你可別給我丟人!女孩哭著說(shuō),媽媽這么不信任她,真想“早戀”一把讓她看看。

　　2、不擺家長(zhǎng)架子。家長(zhǎng)既是子女的保護(hù)者,又是子女的知心朋友;他們既尊重孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性,又施以必要的教育和引導(dǎo)。一位中學(xué)男生自豪地說(shuō):“我特別愛(ài)我的父母,他們和我的關(guān)系不像家長(zhǎng),像是鐵哥們。從小到大,家里有什么事都擺在桌面上爸爸出差的時(shí)候,媽媽就說(shuō):‘男子漢,全靠你了。’我覺(jué)得自己有責(zé)任感,而且堅(jiān)強(qiáng)、果斷。”

　　一名女生說(shuō),她的家長(zhǎng)特別民主,而她的媽媽更理解她。有時(shí),她的日記本忘在書(shū)桌上,媽媽保證不看,而是小心替她保管好。同學(xué)來(lái)電話(huà)時(shí),不管男女,總是自動(dòng)避開(kāi)。她不說(shuō),媽媽決不問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)。“一次,我在夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩子,不知為什么怎么也忘不掉。媽媽知道后沒(méi)有批評(píng)我,而是跟我講青春期心理、生理發(fā)育的特點(diǎn),并且講了她年輕時(shí)的經(jīng)歷。媽媽的理解、幫助和信任,使我順利地走出最初的迷惘……我真幸運(yùn),生在這樣一個(gè)家庭。”

　　3、家庭和睦:羅素在《婚姻革命》中說(shuō):“如果想讓孩子長(zhǎng)成一個(gè)快樂(lè)、大度、無(wú)畏的人,那這孩子就需要從周?chē)�的環(huán)境中得到溫暖,而這種溫暖只能來(lái)自父母的愛(ài)情。”弗洛伊德也說(shuō):“一個(gè)為母親所特別鐘愛(ài)的孩子,一生都有身為征服者的感覺(jué);由于這種成功的自信,往往可以導(dǎo)致真正的成功。”夫妻恩愛(ài),子女就會(huì)生活在溫馨的家庭氛圍中,得到關(guān)心和愛(ài)護(hù),獲得愛(ài)和尊重的體驗(yàn),從而心情愉快,身心皆健;反之則影響子女的發(fā)展,甚至?xí)�毀掉子女一生的幸�！?/p>

　　4、賞識(shí)自己:許多家長(zhǎng)在教育孩子方面多少有些心理錯(cuò)位,不是用賞識(shí)的目光贊美自己子女的優(yōu)點(diǎn),而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn),更可怕的是處處拿別人子女的長(zhǎng)處去比自己子女的短處。子女需要鼓勵(lì),需要肯定,需要賞識(shí)。父母用別人作例子為自己孩子樹(shù)立榜樣,目的在于“激將”,而事實(shí)上卻導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰,產(chǎn)生自卑心理。

　　5、真正關(guān)心子女:很多父母只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、能否考上重點(diǎn)高中或者大學(xué)、孩子身體狀況等,而對(duì)孩子的心理、思想、個(gè)性關(guān)心不夠。而孩子恰恰需要父母關(guān)心的是后者。

　　6、對(duì)子女的期望值要合乎實(shí)際。

　　按理說(shuō),父母應(yīng)該是子女最親近的人�？墒聦�(shí)上,越來(lái)越多的中學(xué)生不信任父母,有話(huà)不愿說(shuō)給父母聽(tīng),甚至不愿意回家……這一方面說(shuō)明中學(xué)生由于身心的不斷發(fā)育成熟,獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng),試圖擺脫家長(zhǎng)的約束和管教;另一方面,可以說(shuō)是不科學(xué)的家庭教育和傳統(tǒng)的家長(zhǎng)專(zhuān)制作風(fēng)造成的。