父母愛的戰(zhàn)爭

　　父母

　　在同事們眼中,我的女兒佳藝是個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、討人喜歡的小姑娘。他們還說:“你的佳藝夠好的了,你還用參加什么家長學(xué)習(xí)班嗎?”我覺得,正是我注意這方面的學(xué)習(xí),才使佳藝能夠在愉快之中生活。

　　快放暑假了,佳藝已進入緊張的考試復(fù)習(xí)階段。一天,我們倆卻為一件事發(fā)生了不愉快。中午,我下班到家,見佳藝坐在電視前看著動畫片,茶幾上還擺著一張作業(yè)卷子。只見她看一眼電視,再埋頭寫一下。我心里不耐煩,就提醒她:“佳藝,想看動畫片就把卷子收起來,等看完了再寫。”說完我就去廚房做飯去了。

　　該吃飯了,我喊了幾聲,想讓她幫我端飯,她無動于衷。等我把飯菜端好,她還沒出來,我自己先吃了。磨蹭了一會兒,她出來吃飯。她問我:“媽媽,表哥、表姐什么時候來呀?”我說:“不知道,今年你表哥學(xué)習(xí)緊張,表姐開學(xué)不放假,也來不了。”(以往的暑假,孩子們總能聚在一起玩幾天)佳藝聽了眼淚奪眶而出,飯也不吃了。

　　我沒再理會,上班前,我在門上的小黑板上留了一句:“佳藝,中午為何流淚?”晚上下班后,一切正常。我問她:“看見留言了嗎?”她說:“看到了,我只是想,暑假我一個人多寂寞呀!”我說:“那也不能哭呀,媽不是早就跟你說了,暑假讓你和隔壁豆豆一起學(xué)游泳,你還要練琴。再說,也還沒有到暑假。如果他們不能來,媽媽休息時也可帶你去他們那玩。一個問題,不能只有一個方案,可以有多種方法去解決。”她賭氣地說:“反正我去不了,就要讓他們來。”說著眼淚就又流出來了。

　　我對她的任性很惱火。她又說:“媽媽,吃完飯我找苗苗去玩。”我說:“作業(yè)寫完了嗎?”她說:“沒有,明天早晨再寫。”馬上就要考試了,她竟有這么多心思去玩,我能不著急嗎?于是我急急地說:“去吧,想到哪玩就到哪玩,我現(xiàn)在心里也很煩,你快去玩吧。”她看我的表情說:“我不去了,哪也不去了。”于是坐在屋里大哭起來,邊哭邊說:“你還參加賞識教育俱樂部呢,你怎么學(xué)的賞識教育啊,你一點都不賞識我。”我說:“我怎么賞識你,快考試了,你一點也不抓緊時間學(xué)習(xí)。”

　　正舌戰(zhàn)時,來電話了,是孩子爸爸出差,從外地打來的。我說:“女兒凈想著玩。”他要女兒接電話,女兒拗性子遲遲不接,接上就告狀:“媽媽惹我生氣了。”放下電話,又回到屋里哭,還哭得更傷心了,邊哭邊說:“你怎么能說我光想著玩,不想著學(xué)習(xí)呢?我們現(xiàn)在上大課,中間也不休息。在學(xué)校都夠緊張的了,回到家,你還不讓我休息一下。”我一聽,也覺得自己說的有點太重了,就對她說:“媽媽向你道歉——對不起�？墒悄阋矝]跟媽媽說清楚,媽媽怎么知道呢?再說,你能體諒媽媽的辛苦嗎?媽媽除了上班還要買菜、做飯、照顧你。今天媽媽的心情也確實有點煩。媽媽當(dāng)護士長,就像你當(dāng)班長一樣,首先要以身作則,吃苦在前。管松了,領(lǐng)導(dǎo)不滿意;管緊了,個別護士阿姨不滿意。每個月底,媽媽還負責(zé)月報的上報、病歷歸檔。這些事情只能干好,不能干差,還有時間限制。媽媽的心理壓力你能知道嗎?每天你都比我先到家,我多么希望你回到家時少看一眼電視,把米飯先煮上,幫媽媽干點力所能及的事情呀!”

　　說到這里,佳藝也停止了哭泣,說:“媽媽,以前我也不知道你有壓力。”于是,我們就和好了。為了不讓爸爸擔(dān)心,佳藝又及時給他打了電話。

　　賞識視角

　　橫在母女中間的大山,由于雙方都在努力挖呀挖,不管是挖得多,還是挖得少,只要都不放棄,總有那么一天,會在同一縷穿越而過的陽光中牽手。

　　這就是溝通的作用。父母與孩子之間的愛或不滿都應(yīng)該讓對方知道,通則不痛。

　　◆與所有的家庭一樣,孩子走進學(xué)校,學(xué)習(xí)就成了引發(fā)父母和孩子之間戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。不過,這樣的碰撞也是交流的一種方式,是使雙方變得更加理解對方的機會。

　　◆當(dāng)父母和孩子發(fā)生爭執(zhí)時,不要一味用“不聽話”、“不尊重父母”、“沒有禮貌”等借口壓制孩子,讓他們在這樣的事件里學(xué)會表達自己的意愿,爭取自己的權(quán)利,因為這也是一種重要的能力。父母應(yīng)該在這時候做他們的教練。

　　◆在雙方有不同意見的時候,父母要堅持原則,不要因為孩子的眼淚或撒嬌而放棄原則。

　　◆父母要學(xué)會在孩子有急躁情緒時暫時走開不去理會,給雙方一個冷靜的時間。

　　◆當(dāng)父母的行為沒有得到孩子的理解時,不妨和孩子談?wù)劥笕说?a href="/remen/fannao.html" class="keylink" target="_blank">煩惱,這是讓孩子感到平等的一個措施。